中国著名婴幼儿心理与婴幼儿教育专家、研究生导师、中国著名早教品牌博凯教育开创者、中国人才研究会教育人才专业委员会副会长。
在国际上初次提出人类幼儿进步重点期五大定律，创立幼儿重点期全脑开发全素质教育体系，在海内外出版18部专著，荣获21世纪亚洲教育改革革新奖。
大家可以错过很多事情，惟独不可以错过孩子在进步重点期的教育。
重点期的全素质教育将改变孩子的一生！
大家的研究表明：人类进步重点期50%在3岁以前，70%在7岁以前，7岁或许不到生活的10%，却几乎决定了生活的100%。人类尚有90%的潜能有待开发，而开发人类潜能的最好渠道就是在进步重点期拓展科学、系统的全素质教育。假如在重点期得到科学、系统的全素质教育，孩子的潜能将得到最好的开发，而一旦错过将很难补偿！
进步重点期是幼儿潜能开发的最好时期
有关人类进步重点期的研究是目前国际幼儿心理学范围最前沿的研究课题。重点期理论是上个世纪30年代由奥地利动物心理学家洛仑兹在对动物的研究中最早发现的，该研究成就哄动了世界，并由此荣获诺贝尔奖。之后大家开始关注人类进步重点期的研究，发现人类的进步同样具备重点期现象，只不过与动物的重点期现象有所不同。简单地说，进步重点期是指人类的心理、能力、行为、观念、语言等进步在某时期进步最快，也最易遭到正面或负面的影响，假如某种能力在重点期得到科学、系统的开发，那样这种能力将得到最好的进步，而一旦错过则将很难补偿。同样的，假如在重点期得到的是不科学的、错误的开发教育，也将对这种能力的进步导致非常大的妨碍。人类进步重点期的研究成就为幼儿教育开创了崭新的渠道，由于人类进步重点期是潜能开发的最好时期，假如在幼儿进步重点期选择科学、系统的教育内容、教学办法，对幼儿开发进行针对性的全方位教育，势必收到最好的教育成效。大家从1983年在国内杰出科学家钱学森先生的理念指导下，开始拓展幼儿进步重点期的系统研究，与拓展幼儿进步重点期全素质教学体系的实验研究，经过25年，两万五千人次的长期跟踪实验和教学实践，在国际上初次提出人类幼儿进步重点期的五大定律，并创立了国内第一套拥有完全原创自主常识产权的中国幼儿进步重点期全素质优势教育体系。经过14年的婴幼儿园教学推广实践获得了非常好的教学成效，培养出一大量出类拔萃的学生，他们在很多方面超出同龄人，并表现出能人所不可以的持续进步素质。
9种核心潜质的进步重点期
1.敏捷记忆潜质：2岁－2岁半左右；
2.悟性思维潜质：3岁－4岁左右；
3.独立完成潜质：3岁－3岁半左右；
4.细节察看潜质：1岁半－2岁左右；
5.好奇探究潜质：2岁半－3岁半左右；
6.自主坚持潜质：3岁－4岁左右；
7.领袖交际潜质：3岁－3岁半左右；
8.艺术表现潜质：1岁半－2岁半左右；
9.运动技能潜质：2岁－2岁半左右。
抓住孩子能人所不可以潜质的进步重点期，拓展全素质系统教育是一个庞大的教学体系。限于篇幅，本文只简单介绍几种核心潜质进步重点期基础开发办法。
敏捷记忆潜质重点期
基础开发办法：信息增失法
具体做法是：先让孩子看5－7种熟知的物品，让孩子依次念出物品的名字，然后遮住孩子的双眼，拿走2－3个物品，再放入2－3个新物品，然后让孩子找出和拿走新增加的物品。
开发幼儿的潜质是重点期教育的核心任务拓展重点期全素质优势教育的一个核心任务：就是抓住每一个孩子能人所不可以潜质进步的重点期，拓展科学、系统的教育。大家在上期文章中谈到幼儿有19种能人所不可以的潜质，其中有9种核心潜质，每种潜质都有其产生、进步、成熟的重点期。但由于每一个孩子的遗传素质、爸爸妈妈养育习惯等原因影响，每一个孩子的进步重点期略有差异。
悟性思维潜质重点期基础开发办法：最好选择法
具体做法是：筹备一个孩子喜欢的小玩具，放在孩子对面，再筹备一个痒痒挠、一把木尺、一段细铁丝、一根长筷子，让孩子只能选一个最好的物品取到玩具。
细节察看潜质重点期
基础开发办法：对比发现法
具体做法是：筹备5~8个大致相似，只有1、二处明显不一样的物品，如玩具、糖果等，让孩子找出它们的区别。
自主坚持潜质重点期
基础开发办法：自主行为法
具体做法是：爸爸妈妈与孩子一块制定一个天天在某一特定时间长期坚持做到的事情。如，天天晚上7点爸爸妈妈与孩子一块讲故事或做游戏等。
领袖交际潜质重点期
基础开发办法：需要察看法
具体做法是：在各种场所让孩子察看每一个成人或孩子都爱什么，有什么样的需要，特别是在孩子们聚会时，让孩子为每一个小朋友选择他们喜欢的物品、食品等。
在未来的文章中，大家将详细介绍怎么样在重点期为孩子建构影响一生的优势心理素质。