中国近一半孩子是跟着爷爷奶奶、姥爷姥姥长大的，但祖父辈辛苦付出却总是“两头不落好”的事例俯拾即是。
“说起外孙教育的事我就怄气！”来接外孙放学的宋奶奶一脸气愤地对记者说：“我女儿啥事都要孩子自己做，一次，孩子要喝水，我刚到柜子上去拿热水瓶替他倒，女儿一声吼过来：‘他一个人没手啊！’气得我把自己关到房间里抹了半天眼泪。不过，气归气，我还要偷偷从门缝里看孩子如何倒水的，万一烫着了如何解决？”
和宋奶奶一样“怄气”的不是个别现象。“大家也一个样，力没少出，却总是不落好。”说到隔代教育，几位等着接孙子、孙女放学的爷爷、奶奶一块围了过来。
看来家家都有一本难念的经。目前，隔代教育的常见性已经慢慢超越亲子教育，然而，隔代教育却总是费力不讨好，这是哪些原因呢？如何做才能使得老大家既费力而又讨好呢？
调查显示：隔代教育常见存在 两头不落好”不容回避
在南京的一些婴幼儿园、小学门口，天天早上和下午接送孩子的父母大部分是老年人。偶尔看到一两张年轻的面孔，一询问多半是家里的保姆。
一项在国内调查“隔代教育”的结果显示：中国近一半孩子是跟着爷爷奶奶、姥爷姥姥长大的。现在，上海0~6岁的孩子中有50~60%是隔代教育；广州同意隔代教育的孩子占到总数的一半；在北京，同意隔代教育的孩子多达70%。而且孩子的年龄越小，与祖爸爸妈妈生活在一块的比率越高。
隔代教育现象在国内之所以这么常见，既有中国传统家庭教育模式的历史缘由，也有现代独生子女家庭结构的现实势必，还与目前经济社会的进步情况有非常大关系。角逐重压愈加大的青年，肩负着成家立业的双重重压，城市和农村中的青年都在为尽量赚更多的钱而奋力打拼。尽管他们对独生子女的期望值非常高，也还是力不从心，不能不把孩子交给我们的爸爸妈妈来带。再一方面，祖爸爸妈妈对儿女的关心和对孙辈的喜欢，也是隔代教育现象日渐增多的另一个缘由。
隔代教育并非一无是处。南京师范大学教育科学学院副教授、江苏家庭教育研究会理事殷飞对本刊记者说，祖辈父母有爱心，对孙辈十分喜欢，时间充裕、生活规律、耐心十足，老人带孩子在某种程度上符合婴幼儿身心进步的阶段；祖辈父母具备抚养和教育孩子的实践经验，对孩子在不一样的年龄段容易出现那些问题，应该如何处置，了解的要比孩子的爸爸妈妈多得多；祖辈父母因为社会经验和生活感悟的原故，已变得愈加从容淡定，不像爸爸妈妈对孩子那样“急于求成”，有益于为孩子提供愉快、宽松的成长环境。
但，隔代教育引起的家庭矛盾愈加多，费力不讨好的事例俯拾即是，这也是不争的事实。这种“不讨好”主要表目前两个方面，一是对孙辈的教育成效“不讨好”，甚至适得其反；二是对儿女“不讨好”，祖爸爸妈妈的“满腔热情”换来的却是儿女的“有苦难言”，甚至“口不择言”。
南京鼓楼区某婴幼儿园门口。冯奶奶：大家家孙女刚上婴幼儿园的时候，大家看她年龄太小，早晨自己吃饭太慢，就喂给她吃，如此省时间，不然就要迟到了。目前倒好，这个冤家不喂不吃饭。为这个，她母亲也怪大家，说“就是你们惯坏的！”唉，大家不也是为了孩子嘛！
南京鼓楼区某小学门口。秦奶奶：“我孙子上小学二年级。儿子、媳妇忙，把带孙子的事全扔给了大家。大家也尽力了，但孙子的成绩一般，儿子、媳妇不开心。有次考试语文考了92，没考到一百分，孩子母亲就教训他，当着大家的面拿教科书往孩子头上打哎！大家就跟她吵起来了。孩子的头能打吗？打伤了如何解决？”
就隔代教育问题，记者采访了多位专家。专家觉得，隔代教育费力不讨好是什么原因多方面的，既有祖爸爸妈妈是什么原因，也有爸爸妈妈是什么原因，假如仅从祖爸爸妈妈方面来讲，主要有以下几个方面：
从疼爱到过分娇纵，从处处迁就到包办代替，这不只抹杀了孩子的独立生活能力和自信心，还容易助长孩子自私、任性的不好的个性。“隔代亲”是天理人伦，特别当孙儿女是独生子女时，老人心理上更会有所顾忌——万一有差错闪失，对不起儿女，也怕儿女责怪。于是，老人每件事依着孩子，处处保护孩子，把孩子放在家里的核心地方。孩子犯错不准时纠正，还常常满足孩子不适当的欲望。给孩子做“专利菜”，包办孩子生活上的所有事情……老人的种种做法，导致孩子四肢动作进步缓慢，独立生活能力差，处处依靠父母，每件事以我为中心，一旦遇见困境或需要得不到满足时，他就会生气、大发脾气。
戴女性的儿子辰辰两岁时，婆婆退休搬来同住，本来和和美美的一家人，由于孩子的教育问题不时出现些小摩擦。譬如：午饭戴女性做了红焖大虾，说好一人两只，婆婆一句“我不喜欢吃”，硬是把我们的一份夹到孙儿碗里。以前辰辰喝水一点儿不费劲，一杯凉开水几口就喝了。婆婆可好，又放糖又放果汁，辰辰再看见白开水就摇头。还有，辰辰本来自己已会穿鞋袜，婆婆非要包办代替，搞得辰辰自理功能全退化了。戴女性对我们的婆婆真有点头疼了，如此下去儿子还不被她宠坏了？
恪守老经验，缺少新常识，婴幼儿教育观念相对滞后，容易泯灭孩子天生的好奇心、冒险性和革新精神。祖辈的价值观念、生活方法、常识结构、教育方法等与目前社会生活多少会有差别。他们一直期望孩子乖巧、听话，稳稳当当不出格，不擅长运用科学的、有创造性的方法引导孩子。对于孩子因好奇心而出现的“捣乱”、“破坏”等具备冒险性的探究行为，一直急着加以阻止。譬如，当孩子捉来几只蚂蚁要喂养时，当孩子拔起花盆里的兰花要看根是什么样子时，当孩子兴致勃勃地拆一辆玩具汽车时，祖辈总会加以阻止和批评。试想在这种家庭环境下长大的孩子，如何能形成发展革新的个性呢？
囿于老人的生活空间，耳濡目染老年人的言行，容易使孩子失去纯真无邪幼稚的本性，甚至培养孤僻自卑不合群的性格特点。贝贝一生下来就和爷爷奶奶住在一块。爸爸妈妈天天早出晚归地上班，她是在爷爷奶奶的膝下长大的。布娃娃是她的小伙伴，半导体里的儿歌、音乐是她的老师，而跟着爷爷奶奶上街则是她认识社会的基本活动。爷爷奶奶已经非常老了，走路蹒跚。所以贝贝学龄前更多的时间就是呆在家自己玩，直到上学她才真的迈出了家门。目前贝贝马上大学毕业了，但身上还是留着非常深的隔代养育的痕迹：文静、不善言谈、不喜欢运动、缺少独生子女的纯真无邪活泼，下了课就回家，校园里见不到她的身影。这种孤僻的性格特点不可以不与她刚开始的成长环境有关。
权威建议：加大交流更新观念扬长避短科学婴幼儿教育
刘燕芳，南京一中实验学校副校长，省级语文骨干教师，家庭教育高级指导师，她对隔代教育现象一直给予关注。她觉得，要改变现在隔代教育成效不尽人意的情况，需要年轻爸爸妈妈和祖辈们一同寻求一种更好的办法来扬长避短，克服存在的弊病，发扬其中的优势。刘燕芳给广大老大家提供以下几个方面建议。
1、调整我们的心态。抚养孩子是为了让孩子更好地成长而不是满足我们的心理需要。有时孩子想要自己做些事情，但老年人就会说“我不放心”。譬如有一件事，孩子刚进入婴幼儿园可能不太适应，就开始哭闹，老人一看就以“不放心”为理由赖在婴幼儿园里不走，抱着哄孩子。如此做婴幼儿园的老师也非常不认可，由于在老人的庇护下老师的权威性就没了，孩子变得不听老师的话，不利于对孩子的教育。其实孩子进入婴幼儿园需要一个适应的过程，老人的“不放心”对孩子的成长并不利。老大家要了解，不是我孤单需要孩子，而是为了使孩子更健康快乐地成长。
2、更新我们的婴幼儿教育观念。目前与老人当年的年代不同，不是说付出的越多就越能带好孩子。老年人要当好“隔代父母”，就需要不断接触和学习新常识、新事物。尤其是在培养孩子的理念上，老年人必须要跟上年代节奏。假如教育观念和办法是错的，带的越多可能对孩子不利的影响越大。老大家要掌握跟孩子一块成长。
3、祖辈和爸爸妈妈要多进行协调交流，统一认识。隔代教育与爸爸妈妈的亲子教育各有利弊。要解决这类问题，需要两代父母的一同努力。祖辈与父辈应当多交流，相互学习，取长补短，尽量地在培养孩子的问题上达成一致。譬如，在吃的方面，因为祖辈时间充裕有耐心，可以让他们更多地去料理孩子的饮食，但爸爸妈妈要提醒老人，无论多么小的孩子，要掌握在与其他人推荐中获得快乐，这比什么都要紧，千万不可以让孩子培养吃“独食”的不好的习惯。而当爸爸妈妈对孩子进行教育时，祖辈务必不要出面干预，应维护孩子爸爸妈妈的权威。要充分借助隔代抚养与爸爸妈妈抚育的各自优势，两代人常常探讨孩子的培养办法，为孩子创造一个和谐开放的家庭环境。应该注意的是，交流教育要在孩子不在场时进行，假如当着孩子的面你争我论，孩子会感觉无所适从，不了解该听哪个的好。
5、事情做多了也不要抱怨。有的老人常常把带孩子的辛苦一箩筐倒出来，向年轻爸爸妈妈吐苦水，如此反而会加深年轻爸爸妈妈与老人的矛盾，这也是出现“费力不讨好”现象的主要原因之一。老人在带孩子的过程中，怀着感激的心，感觉孩子可以填补自己孤单的生活，如此才能与年轻爸爸妈妈更和谐地相处。一旦常常抱怨，不但把所有些付出都抹杀，还会致使与年轻爸爸妈妈之间的矛盾升级。多做事少抱怨才能解决家庭矛盾。
6、祖辈父母要以理智能控制制感情，分清爱和过分娇纵的界限，学习教育孩子的方法。
不要包办代替。要放下给孩子自己解决问题的机会，培养孩子的自理能力。有些老人说，我为孩子做这类，我已经非常对得起他了。其实这不是“对得起”的问题，正确的方法是教会他面对困难处置事情的能力。
